附件1-2

北京高校第十四届青年教师教学基本功

比赛评价细则

一、评委构成

各类别比赛评委由专家和学生共同组成，包括11名（医科类9名）专家评委、6名学生评委。

专家评委要求：专业背景为本类别赛事的学科门类，长期从事教学或教务管理工作，具有正高级专业技术资格，教学名师优先，年龄约在50岁-60岁。专家评委要参加全部比赛，保证全勤。

学生评委要求：大学本科2年级或3年级，所学专业为本类别赛事的学科门类，成绩在本年级前1/4，性格开朗，乐于交流，学生干部优先。学生评委要参加全部比赛，工作内容包括：（1）参与教师教学互动；（2）给选手现场教学展示环节评分。

二、评分办法

专家评委对比赛全部环节进行评分，学生评委仅对现场展示环节进行评分。在现场教学展示环节，专家评委评分权重为70%，学生评委评分权重为30%。即：选手综合评价总分S=∑（S1，S2，S3），其中：S1为选手教学设计得分的修剪平均值（修剪值为2，即去掉一个最高分，一个最低分，下同）；S2为选手现场展示得分的修剪加权平均值（专家学生评委分组修剪、取平均值，加权）；S3为选手教学反思得分的修剪平均值。

三、分值设计

总分100分，其中教学设计30分，由专家评委评审确定分数；现场教学展示65分，由专家评委评分和学生评委评分加权修剪后得出；教学反思满分为5分，由专家评委评审确定分数。

四、评价指标

评分要求：评委评分可保留小数点后两位；及格分为各指标权重的60%。

（1）教案评价指标

评价标准	教学目的	教学内容	教学形式	教学手段
标准说 明	教学目标明确，符合课程大纲的要求，注重学生全面发展。	教学内容凸显立德树人理念和课程思政要求，无科学性错误，内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点。	教学过程突出学生的主体性，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。	正确选择使用各种教学媒体，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性地分析与设计。
分值	5	10	8	7

（2）现场教学展示环节专家评价分类指标

文科类赛事评价指标

一级指标	二级指标	分值
教学内容33%	1.凸显立德树人和课程思政的要求。	10
2.体现专业育人目标和特色。	10
3.体现优秀的学科素养和专业水准，反映学科发展前沿。	5
4.教学目标明确，内容充实，重点突出，条理清楚，循序渐进，具有一定的难度、深度和广度。	8
教学组织

45%	1.教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；课堂时间安排合理。	15
2.注重对学生分析和解决问题能力的培养。	10
3.熟练、有效地运用多媒体等现代化教学手段，板书设计与多媒体配合，相得益彰，与教学内容紧密联系。	10
4.语言表达清晰流畅，准确生动，语速恰当，肢体语言恰当，教态自然大方得体，精神饱满。	10
教学效果

22%	1.教学具有吸引力、感染力。	12
2.课堂应变能力强，与学生互动好，临场发挥有亮点。	10

理科类赛事评价指标

一级指标	二级指标	分值
教学内容45%	1.凸显立德树人和课程思政的要求。	10
2.体现专业育人目标和特色。	10
3.体现优秀的学科素养和专业水准，反映学科发展前沿。	15
4.教学目标明确，内容充实，重点突出，条理清楚，循序渐进，具有一定的难度、深度和广度。	10
教学组织40%	1.教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；课堂时间安排合理。	15
2.注重对学生分析和解决问题能力的培养。	10
3.熟练、有效地运用多媒体等现代化教学手段，板书设计与多媒体配合，相得益彰，与教学内容紧密联系。	5
4.语言表达清晰流畅，准确生动，语速恰当，肢体语言恰当，教态自然大方得体，精神饱满。	10
教学效果15%	1.教学具有吸引力、感染力。	5
2.课堂应变能力强，与学生互动好，临场发挥有亮点。	10

工科类赛事评价指标

一级指标	二级指标	分值
教学内容45%	1.凸显立德树人和课程思政的要求。	10
2.体现专业育人目标和特色。	10
3.体现优秀的学科素养和专业水准，反映学科发展前沿。	10
4.教学目标明确，内容充实，重点突出，条理清楚，循序渐进，具有一定的难度、深度和广度。	15
教学组织40%	1.教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；课堂时间安排合理。	10
2.注重对学生分析和解决问题能力的培养。	15
3.熟练、有效地运用多媒体等现代化教学手段，板书设计与多媒体配合，相得益彰，与教学内容紧密联系。	5
4.语言表达清晰流畅，准确生动，语速恰当，肢体语言恰当，教态自然大方得体，精神饱满。	10
教学效果15%	1.教学具有吸引力、感染力。	5
2.课堂应变能力强，与学生互动好，临场发挥有亮点。	10

医科类赛事评价指标

一级指标	二级指标	分值
教学内容30%	1.凸显立德树人和课程思政的要求。	10
2.体现专业育人目标和特色。	10
3.体现优秀的学科素养和专业水准，反映学科发展前沿。	5
4.教学目标明确，内容充实，重点突出，条理清楚，循序渐进，具有一定的难度、深度和广度。	5
教学组织45%	1.教学材料准备充分，教学方法运用灵活、恰当；课堂时间安排合理。	15
2.注重对学生分析和解决问题能力的培养。	15
3.熟练、有效地运用多媒体等现代化教学手段，板书设计与多媒体配合，相得益彰，与教学内容紧密联系。	5
4.语言表达清晰流畅，准确生动，语速恰当，肢体语言恰当，教态自然大方得体，精神饱满。	10
教学效果

25%	1.教学具有吸引力、感染力。	15
2.课堂应变能力强，与学生互动好，临场发挥有亮点。	10

（3）学生评价指标

教学

效果	听	看	学
评价

标准	容易

理解	语言

得当	演示

生动	形象

有趣	触动

较大	富有

启发
标准

说明	讲述清楚明白，讲授有逻辑，知识容易消化。	语言有吸引力，我的注意力始终都很集中。	演示内容丰富，直观，令我难忘。	教学情景引人入胜，让我较好理解了内容。	让我想探索更多知识，提升了我的认知技能。	引起了我的深度思考，获得了一些重要启示。
分值	5	5	3	3	6	8

（4）教学反思评价指标

项目	评测要求	分值
教学

反思

（5分）	从教学内容、教学组织、教学过程三方面回顾分析当堂展示课程，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。	5